EXPRESSÃO, CRIATIVIDADE E DESENVOLVIMENTO INTEGRAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA

Resumo

O letramento na Educação Infantil constitui um processo fundamental para o desenvolvimento integral da criança, ao possibilitar o contato significativo com as práticas sociais de linguagem desde a primeira infância. Nessa etapa da educação básica, o letramento não se restringe à aprendizagem do sistema de escrita, mas envolve a construção de sentidos por meio da oralidade, da escuta, da leitura e da interação com múltiplas linguagens presentes no cotidiano infantil. Este artigo caracteriza-se como um estudo de natureza teórica, fundamentado em revisão bibliográfica e análise documental, sem abordagem empírica, tendo como base autores contemporâneos que discutem o letramento na Educação Infantil e documentos normativos que orientam essa etapa educacional. A discussão é desenvolvida à luz do Currículo da Cidade da Educação Infantil, da Prefeitura de São Paulo, que reconhece a criança como sujeito de direitos e orienta práticas pedagógicas pautadas nas interações, nas brincadeiras e nos campos de experiências. O texto analisa o letramento como prática social, destacando o papel da mediação docente e da organização de ambientes educativos que favoreçam experiências significativas de linguagem, respeitando os tempos e as singularidades das crianças. Conclui-se que o letramento, compreendido nessa perspectiva, contribui para a formação de sujeitos participativos e para a consolidação de práticas pedagógicas coerentes com os princípios da Educação Infantil.