MINI HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A FOTOGRAFIA E A DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA COMO INSTRUMENTOS DE NARRATIVA E APRENDIZAGEM

Resumo

Este artigo analisa a utilização de mini histórias, da fotografia e da documentação pedagógica como práticas articuladas na Educação Infantil, compreendidas como estratégias de observação, registro e interpretação das experiências infantis. O estudo fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e interpretativo, apoiada em observações do cotidiano escolar, registros fotográficos e análise de narrativas produzidas por educadores. As mini histórias são entendidas como narrativas curtas que possibilitam interpretar experiências, sentimentos e aprendizagens das crianças (Fochi, 2019a). A fotografia é abordada como recurso de documentação e expressão estética, ampliando a visibilidade das vivências infantis e favorecendo múltiplas leituras. A documentação pedagógica organiza e sistematiza esses registros, contribuindo para a reflexão docente e para a comunicação com as famílias e a comunidade escolar. A análise desenvolvida aponta que a articulação dessas práticas pode favorecer a expressão das múltiplas linguagens infantis, o protagonismo das crianças e o fortalecimento da mediação pedagógica, ressaltando o valor da escuta sensível e da narrativa no contexto da Educação Infantil.