POSSIBILIDADES E RESISTÊNCIAS NA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA #TAMOJUNTO NA ZONA LESTE PAULISTANA

ENTRE TENSÕES E ENGAJAMENTOS

Resumo

No cotidiano escolar, ações preventivas apresentam maior efetividade quando dialogam com realidades locais, identidades e dinâmicas socioculturais do território. Nesse contexto, a pesquisa analisa resistências e potencialidades relacionadas à implementação do Programa #Tamojunto – Terceira Edição em escolas públicas da Zona Leste Paulistana em São Mateus, a partir de dados levantados pela Diretoria de Ensino de São Mateus, utilizando análise de conteúdo conforme Bardin (2016), com foco nos sentidos atribuídos pelas unidades escolares às diretrizes formativas e operacionais do programa. Os achados indicam que, embora o #Tamojunto apresente diretrizes relevantes, baseadas no desenvolvimento de habilidades sociais, influência social e fomento ao protagonismo de estudantes e da rede de proteção, sua execução demanda formação continuada, reorganização do tempo institucional e articulação intersetorial permanente. Foram identificados tensionamentos relacionados à rotina curricular, sobrecarga de projetos e limites operacionais, o que pode comprometer a adesão plena. Entretanto, quando há abertura ao diálogo, escuta ativa e valorização da participação estudantil, surgem possibilidades efetivas de fortalecimento das ações preventivas. Conclui-se que a eficácia do programa está condicionada à construção compartilhada, situada e colaborativa, reconhecendo a prevenção como processo complexo, contínuo, interdisciplinar e integrado ao território.