UMA ANÁLISE SOBRE AS DIFICULDADES DOS ESTUDANTES DOS 8º ANOS DA ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO FLORENTINO COM AS AULAS REMOTAS

Resumo

Ao longo do período de ensino remoto, estudos têm apontado dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, especialmente no que se refere ao acesso, à interação pedagógica e à mediação docente (ASSUMPÇÃO, 2012; GOMES, 2013). No contexto do Centro de Mídias do Estado de São Paulo (CMSP), tais limitações manifestaram-se de forma significativa, conforme evidenciado pelos dados desta pesquisa. As aulas presenciais, por sua vez, tendem a favorecer uma relação pedagógica mais dinâmica entre professor e estudante, possibilitando o esclarecimento imediato de dúvidas e o acompanhamento mais próximo da aprendizagem. Diante desse cenário, o presente artigo teve como objetivo compreender as principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes dos 8º anos do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Antônio Florentino no uso do CMSP, bem como comparar o processo de ensino e aprendizagem nas aulas presenciais e no ensino remoto. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de análise bibliográfica, fundamentada em autores como Assumpção, França, Gomes, Guimarães, Lemgruber, Tarcia e Cabral, e de pesquisa de campo realizada com estudantes dos 8º anos da referida instituição, utilizando questionários aplicados por meio do Google Forms. Os resultados indicam que o ensino presencial apresentou melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo em razão da maior interação pedagógica, enquanto o ensino remoto via CMSP não demonstrou avanços significativos para parte expressiva dos estudantes.